新人教版一年级数学上册3.10《0的认识》同步辅导资料
微课视频
第一课时
第二课时
知识点
（1）0的意义：0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点。
（2）有关0的加减法：任何数加0都得这个数；
任何数减0都得这个数；
相同的两个数相减等于0。
图文讲解
同步练习
参考答案
答案：
一、4 3 1 0 4 0
二、4-4=0 5-4=1
三、＞ = = ＜ =
导学案
参考答案
1.2 1
2.1 3 5 4 3 1
3.2 1 0
4.0 0
5.(1)3 3 0 减 3-3=0
(2)4 0 4 加 4+0=4
6.3+0=3 3-3=0
每日口算:.4 0 0 5 1 0 0 5 4 0
教学设计
0的认识和有关0的加减法
教材第30页的内容及练习六的第1题。
教学目标
1.通过学习理解0的实际意义,会读、会写0。
2.会正确计算有关0的加减法。
3.培养学生良好的书写习惯和想象能力。
重点难点
1.初步知道0的含义,会写0,会正确地计算有关0的加减法。
2.能正确地写0,弄懂有关0的加减法计算的算理,总结出规律。
教具学具
小猴吃桃子图,数字卡片,课件,直尺等。
教学过程
一学前准备
2.口算。
3+2=2+2=3-1=5-4=4-3=
5-2=2+1=4+1=3-2=4-2=
二探究新知
1.认识0。
(1)课件演示小猴吃桃子。(或动态显示)
小猴吃桃子,盘子里有几个桃子?用几来表示?(2)
小猴吃掉1个,还剩几个?用几来表示?(1)
小猴接着吃,盘子里还有桃子吗?(没有)
老师说明:当盘子里一个也没有时,我们就用“0”来表示。板书:0 读作:零。0和1、2、3一样,也是一个数。
提问:“0表示什么?”(0表示一个也没有)
你能举出用“0”表示的例子吗?(妈妈买回5个苹果,吃了5个,就没有了,用0表示;放学后,教室里一个学生也没有了,也可以用0表示)
(2)出示放大的直尺图。让每个学生也拿出直尺,读读直尺上的数,你发现了什么?提问:“这个0表示什么意思?”
老师说明:这个0在这儿表示起点。
提问:0排在谁的前面?为什么排在它的前面?
数一数,从0到1是一段,看看有几段。一段一段地数数。
2.写0。
老师边示范边说笔顺:要从上到下,从左到右,起笔和收笔处要相连,要写圆滑。
在书上描红写0。
3.学习有关0的加减法。
(1)课件显示3只小鸟从窝里飞走的画面。
提问:窝里有几只小鸟,用几来表示?板书:3
从窝里飞走了几只,用几来表示?再板书:3
还剩几只小鸟?怎样列式?在学生说的基础上老师板书:3-3=0。“-”表示什么?(去掉)减号后边的3表示什么?(飞走了3只小鸟)3-3=0表示什么?(原来有3只小鸟,飞走了3只,窝里一只也没有了,用0表示)
(2)同桌举几个等于0的例子。(如桌子上放2支笔,拿走了2支,桌子上一支也没有了,用0表示,算式是2-2=0)
(3)看青蛙图。
先让学生观察,说图意,老师指导:左边荷叶上有几只青蛙,用几来表示?板书:4
右边荷叶上有几只,用几来表示?板书:0
两个荷叶上一共有几只,用什么方法算,怎样列式?
板书:4+0=4
(4)学习5-0=。
小明有一道题不会算了,你能帮他解决吗?
出示:“5-0=”,5减0等于几呢?同桌说说,然后交流,说想法。得出“一个数减0还得这个数”。
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